吉红梅点评说：“嗯，我觉得很好的一点是，你讲课的时候一直是面带笑容的，让人感觉很亲切，非常好啊。希望其他的面试者也注意这一点。”

“谢谢谢谢！”

刘增辉低头看了看手稿，轻咳几声，问：“说说你对留守儿童的看法。”

“请问是因为父母外出务工而留在农村的孩子吗？”

刘增辉不耐烦地说“对”。

在这个缓冲时间里，幸幸已经在脑海里组织好语言了。

“我觉得大多数留守儿童渴望关爱与陪伴，有一些沐浴在爷爷奶奶辈的溺爱中缺乏正确的教育和引导，形成社会上引发关注的‘留守儿童问题’现状……假如我支教的时候遇到留守儿童，我不会以支教老师的身份和他们相处，而是将他们看作弟弟妹妹，对和他们交流，倾听他们的需求，给他们留下更多快乐的足迹……”

幸幸说完后，看到坐在教室后面的韩耽做出“鼓掌”的动作，她不由得笑了笑。

刘增辉和吉红梅看向连沣，他说：“呃，我没什么问题了。如果你想竞选领队的话留一留，待会儿群面，不参加竞选的话就可以先回了。”

“好，谢谢。”

幸幸拿起原封不动的纸和剪刀走下讲台，一路上双腿在狂抖。

“你好棒啊幸幸！”韩耽双眼晶亮，笑容灿烂。

“唉，精彩的部分来不及说，留下遗憾了。”

“没关系，你讲得很好啊。对了，你还有事吗？要先回吗？”

“我……让我想想竟不竞选领队好。”

“你可以看看其他人呢。”

“你说得对！你朋友在倒数第三个是吧，那我陪你，看看别人的面试，还有看看多少人竞选，我再做决定。真是个好主意哈哈哈！”幸幸觉得自己是选择困难症加拖延症综合患者，只能想出这种折中的办法了。

后面的大多数面试者讲的是语数英主科目，内容着实枯燥，幸幸觉得别说小孩子了，自己已经听得犯困了，毫无趣味性可言。有一个女生同样坐在教室靠后的位置，桌子上放着一叠正方形的彩色纸，看起来应该是教折纸，她正在做一些面试前的准备，在纸上折出一些折痕。幸幸开始对她的面试期待起来。

终于轮到孙景初，他讲的竟然是天文学！十分新颖的课程，不过内容却说的是星座，还在黑板上画了几个。

幸幸看了一圈，大部分人都没有立刻离开，而是留下来了。大家都想竞选领队，那……她也竞选吧！难以下决定的时候从众一下。

几个评委总结了一下面试的情况，说大家主要的问题是没有抓住孩子的兴趣点，讲的内容比较老套，解题的也没有讲究技巧等等。隔壁教室面试领队的和评委们也过来了，分成两组，让大家围成一圈，每组发放一个纸条，上面打印着的是问题，给五分钟时间讨论出解决方案，最后让一个代表上台讲述方案。

幸幸这一组的题目是：如果在支教期间，你的队伍中有一个老师，在办公室辅导一个孩子的时候，脾气暴躁动手打了他，却被另一个路过的孩子看见了，如果你是领队，怎么处理这件事情？