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蓬州还魂

作者:岸易通易岸 | 分类:都市 | 字数:98.8万

第一百六十五章 破局

书名:蓬州还魂 作者:岸易通易岸 字数:2188 更新时间:2024-10-10 15:05:51

韩玉冰校长的到来,蓬州中学一下子热闹起来。

初来乍到的韩玉冰,在张建的授意下,每天带一个本子,搬一个凳子,拿一杆钢笔,一个教室挨着一个教室听课。

听完之后,叫上同头课老师,集中在学校会议室里评课、交流和研讨。

这样一个简单的程序,对于韩玉冰来说,好像有着巨大的诱惑力和吸引力。他每天坚持这样,百听不厌,津津乐道。

别看就这么一个小小的举动,搞得每一个老师心理上非常紧张,行动上不敢怠慢。谁都知道,这位新调来的韩校长说不定哪一天轮到听自己的课了。不得不小心谨慎地备课、讲课、辅导自习、批改作业。

看似简单的一个听课,竟然牵动了全校86名老师的心,一个个如临大敌,都做好了“一级战斗准备”。

一个月之后,第二轮听课又开始了。

这次除了带上原来的那一套“家什”之外,又多了一朵鲜花。而这朵鲜花是从花店里买来的。

每当上课钟声敲响的时刻,他会捧起这朵鲜花,面对所有的学生,在讲台前面双手递给授课老师。这一小小举动,再次在老师中间产生了震动。

韩校长听课,和风细雨,温文尔雅,而且还送上一朵鲜花,把许多老师感动的主动去找他沟通,纷纷要求对他的授课情况提出宝贵意见和建议。

韩玉冰校长仍然像原来那样,继续听课。很快第二轮课又一次听完了。

韩校长仍然像第一轮听完课那样,风平浪静,风和日丽,温文尔雅。

第三轮听课又要开始了。

这一次听课,韩玉冰校长没有像前两次那样,带着自己“家什”和一朵鲜花到教室里听课。而是把课堂搬到了学校会议室。

会议室里坐满了都带着课本和笔记本的同头课老师,这次老师不用站着上课,而是坐在最显著位置——开会时张建校长讲话的位置侃课。

这对于蓬州中学老师来说,是很陌生的东西。许多老师一时不知如何是好。

“很简单,你就说一说,你这一节还没有给学生讲过的课,通过什么方法、经过哪些过程,传授给学生的。”他接着提示老师们:“这就和工厂的工人做工一样,你就说说,你是怎么把一块铁变成若干个铁钉的。这种做法在教学上叫做‘侃课’”

第一个参加‘侃课’的和老师,开始试着进行讲解,韩玉冰认真听着,不时进行必要的指导和纠正。

有了新的开头,第三轮听课逐渐进入理顺阶段,老师们大都掌握了‘侃课’的基本要领和基本模式。

在随后的听课过程中,韩玉冰开始随意抽查老师们的‘侃’课和讲课。老师上课讲授环节进入了高质量发展阶段。

初中一班的数学课尤其成绩突出。韩玉冰校长作为重点和典型,推广了教朱友康班数学课的秦老师的具体做法。对秦老师的教学理念、教学模式、教学方法等进行了认真总结,并在全校推广。

随后召开了由全体老师参加的教学工作会议。这是韩玉冰校长调入蓬州中学以来的第一次教学工作会议。张建校长亲自出席并主持会议。

这次会议别出心裁,生动活泼,积极向上,扭转了蓬州中学原来只开事务性会议,不开教学会议的历史。上至校长,下至老师,无不为之鼓舞,奔走相告。

会上首先安排了秦老师做典型发言,详细介绍了他的“秦氏饱和教学法。”台下不断爆发热烈的掌声。秦老师的发言结束以后,许多老师站起来走出自己的座位,来到走廊同他亲切握手,为他加油,为他鼓掌,为他喝彩。

眼下这一切,张建校长看的真真切切。他暗暗叫好,觉得自己看人看的真准,韩玉冰没有辜负了他的希望和期待。说明白些,这些掌声与其说是在为秦老师鼓掌喝彩,倒不如说是对韩玉冰校长工作的肯定和支持。

韩玉冰就目前蓬州中学教育教学现状及其积极动向,给予了高度评价。对秦老师的“秦氏饱和教学法”新模式进行了总结和解读。

他说:“秦老师的教学法,我把他称为‘秦氏饱和教学法’,在说通俗一些,也可以叫做‘秦氏分层法’。”

为了帮助各位老师真正学会“秦时饱和教学法”,他进步解读说:“所谓‘秦氏饱和教学法’,或者说‘秦氏分层法’是指,上课前突出备学生,上课中突出爱学生,上课后突出促学生。

所谓上课前突出备学生,就是要知道,这一节课,哪些学生能全部听懂,哪些学生是半理解,哪些学生是真不会。

所谓上课中突出爱学生,就是指,学生情况心里有了数,你就要针对不同学生,个别辅导,个别过问,个别解释。要让好学生吃饱,要让中等生吃好,要让差等生吃着碗里看着锅里。

所谓上课后突出促学生,指的是,通过你的讲解、分析和辅导,督促学生把学生对你授课知识的理解落实在作业中。让好学生把书本作业、课堂作业和高难度作业全部及时完成。

让中等学生完成书本作业和课堂作业,鼓励完成高难度作业,让那些差生完成书本作业,督促完成课堂作业。

这就叫做典型的‘秦氏饱和教学法’。我说的‘秦氏分层法’是对‘秦氏饱和教学法’的通俗解释。分几层呢?

分三层——这第一层是让好学生吃饱,包括一些高难度的试题都要完成。

这第二层是要让中等生吃好,这类学生可以有选择地做高难度作业。

这最后一层是要让最差的学生学会最基础的知识,绝对不能放弃任何一个差生。

差生的概念是暂时的,只要不放弃,迟早会跟上来的,甚至个别学生还会走进优等生的队列!”

韩玉冰校长滔滔不绝,归纳有道的教学实践经验和精准经典的分析,令在场的所有老师无不激动,无比振奋,无比夸赞,长时间的掌声在会议室回荡。

教务处龙主任听得入了迷,瞪着大眼睛,拿着笔杆子,急速书写着笔记,台下老师们除了鼓掌喝彩,就是书写会议记录,啥不得丢掉一个字,甚至一个标点符号。

等韩玉冰校长讲完,张建老师做最后总结发言时,再次提议为秦老师鼓掌,为韩玉冰校长鼓掌……